来自美国总审计局（GAO）的统计数据也表明，在美国有超过28%的小学和中学学生和老师忍受着令人不满的噪声环境。在21,900家接受调查的学校中，学生和老师对教室声环境的不满意程度已经超过了对通风（27.1%），安全（24.2%），室内空气质量（19.2%），温度（18.9%），以及照明（15.6%）的不满意程度。

　　事实上恶劣的声学环境还会对使用者的身体健康造成不利影响。世界卫生组织（WHO ）已经通过大规模流行病学研究证实：环境噪声和暴露在其中的人群健康受损之间存在联系。过高的环境和道路噪声可能导致心血管疾病、包括心肌梗死风险的增加。

　　由此可见建筑、环境的声学性能，不仅关系到使用人群的舒适体验，更对人们的行为和健康产生重大影响。也正是出于这一原因，在最新发布的美国绿色建筑认证体系LEED V4 中对建筑特别是学校建筑的声学指标进行了更为严格的规定：

　　HVAC空调系统的背景噪音必须限制在40分贝（A计权）。

　　体积大于20,000立方英尺教室或学习空间的混响时间要求符合《2002 NRC-CNRC建设技术更新51号，语音的声学设计》指南。

　　教室或学习空间体积小于20,000立方英尺的混响时间更要控制在0.6秒及以下

　　而对建筑物声学计分项也从上一版本的仅针对教学建筑延展到所有新建筑，数据中心，仓库和配送中心，酒店，商业内核。并且除设计阶段之外，建筑物运营维护阶段的LEED认证也要求进行声学评估。

　　那么在这一情况下，希望申请LEED认证的学校建筑该如何考虑其声学设计呢？

　　首先需要一位专业的的声学专家；能够在熟知当地声学标准的基础上，将LEED V4标准的要求转化为具体的技术参数。其次在进行具体声学设计时，需要特别关注学校建筑中背景噪声（HVAC）、隔声等级（STC）、混响时间（RT）三声学性能的要求。

　　同时更重要的是在教学建筑尺寸和形状设计、建筑材料和内部装饰材料的选择使用时都必须注意声学条件的要求。例如在选择天花板，墙板或地板材料时都要确保相应产品的降噪系数NRC≥0.70.